【その後の成績を左右する！？】「間違い」へのアプローチ！

「あの人は頭が良いから」「才能があるから、自分とは違うんだ…」

そう思っていませんか？もしそうなら、断言します。それは違います。

成績を上げる人と、なかなか成果を出せない人の違い。それは、「どのように考えるのか」という思考の差なのです。

成果を出す人の「間違い」との向き合い方

以前の記事「大弁は訥なるが如し」では、積極的に失敗することの重要性をお伝えしました。では、実際に私たちが「失敗」に直面した時、つまり問題集の丸つけ後やテストの返却後、どのような行動を取るべきなのでしょうか？

大きく分けて、３つの反応があると思います。

• 何もせず、そのままにする。
• 間違えた問題をもう一度やり直す。
• 間違えた問題を徹底的に分析する。

この３つの反応が、その後の学習成果にどのような差を生むのか、見ていきましょう。

【反応１】「ま、いっか」で終わらせる人の末路

問題集を解きっぱなし、テストは点数だけ見て終わり。

「問題を解いた」という事実に満足し、間違えた箇所を放置する。

この行動を続けていると、どうなるでしょうか？当然、いつまで経っても「できない」ままです。

間違えた場所が分かったとしても、次に同じような問題が出た時に解ける保証はありません。「今の自分のレベルを確認しただけ」で、成長には繋がらないのです。

例えるなら、漢字のテストがあるのに、ひたすら美しいひらがなの練習をしているようなもの。努力の方向がズレていると言わざるを得ません。

「勉強したつもり」になっているだけで、本質的な学力向上は見込めないのです。

【反応２】「やり直し」で一歩前進する人

多くの成果を出す人が、この段階に属します。

間違えた問題の解説を丁寧に読み、「なるほど！」と理解した後、実際に自分で解けるようになるまで繰り返し練習する。

これにより、「できない」が一つずつ「できる」に変わっていきます。学力が伸び始めるのは、まさにこの瞬間からです。

しかし、この思考には一つ落とし穴があります。それは、「なぜその解法に至ったのか」という思考プロセスまで深く掘り下げられていない可能性があるということ。解説を読んで納得するだけでは、応用力が身につきにくいのです。

この段階でも一定の成果は出せますが、真に頭抜けた結果を出すには、もう一段階上の思考が必要です。

【反応３】「なぜ？」を追求し、「チャンス」に変える天才たちの思考

ここまで深く考える人は、ほんの一握りでしょう。しかし、周囲から「天才」と称される凡人たちは、間違いなくこの思考を持っています。

彼らにとって、勉強とは「間違い直し」そのものなのです。

彼らは、解説を単なる答えではなく、新たな「発想」を得るためのヒントとして捉えます。

解説を理解した上で、さらに深く思考するのです。

• 「この問題を初見で見た時、自分はどんな発想をすれば解けたのだろうか？」
• 「今持っている知識だけで、この問題を解くことはできないか？」
• 「この問題の周辺知識は、どのように応用できるだろうか？」
• 「この解法に必要な『最低限の発想』は何か？それは他の問題のどこに応用できるのか？」

このように、一つの間違いから多方面に思考を広げ、知識を繋ぎ合わせることで、より複雑な問題にも対応できる応用力を身につけていくのです。

この思考法を真似するために、私が実践してきたのが「よし！ここ出来たら点数上がるチャンス！」と捉える考え方です。

義務感だけで「なぜ？」を突き詰めるのは、凡人には難しいもの。だからこそ、ミスを「成長のチャンス」と捉え、積極的に向き合うように意識するのです。

「今の自分がこの問題を解くために必要なことは何か？」を徹底的に考え抜き、暗記が必要なら暗記し、理解が必要なら理解する。

この積み重ねによって、私は模試で一定の成果を出したり、短期間で資格を取得したりすることができました。

皆さんにもぜひ、何かミスをした時には、それを「レベルアップの絶好の機会」と捉え、深く掘り下げて考えてみてください。思いもよらない成長を実感できるかもしれませんよ。

まとめ

問題を解いて間違えた時、あなたの反応はどれに近いでしょうか？

• 何もせず放置する。
• 間違えた問題をやり直す。
• 間違えた問題を分析し、チャンスと捉える。

下に行くほど、成果は確実にアップします。

思考は行動を生み、行動は習慣を生み、習慣は成果を生みます。まずは、今日からあなたの「思考」を変えてみませんか？

日本語のみにして

成績が伸びる人、伸び悩む人の決定的な違いとは？ 才能じゃない、考え方の差！

「あの人は頭が良いから」「才能があるから、自分とは違うんだ…」

そう思っていませんか？もしそうなら、断言します。それは違います。

成績を上げる人と、なかなか成果を出せない人の違い。それは、「どのように考えるのか」という思考の差なのです。

成果を出す人の「間違い」との向き合い方

以前の記事「大弁は訥なるが如し」では、積極的に失敗することの重要性をお伝えしました。では、実際に私たちが「失敗」に直面した時、つまり問題集の丸つけ後やテストの返却後、どのような行動を取るべきなのでしょうか？

大きく分けて、３つの反応があると思います。

• 何もせず、そのままにする。
• 間違えた問題をもう一度やり直す。
• 間違えた問題を徹底的に分析する。

この３つの反応が、その後の学習成果にどのような差を生むのか、見ていきましょう。

【反応１】「ま、いっか」で終わらせる人の末路

問題集を解きっぱなし、テストは点数だけ見て終わり。

「問題を解いた」という事実に満足し、間違えた箇所を放置する。

この行動を続けていると、どうなるでしょうか？当然、いつまで経っても「できない」ままです。

間違えた場所が分かったとしても、次に同じような問題が出た時に解ける保証はありません。「今の自分のレベルを確認しただけ」で、成長には繋がらないのです。

例えるなら、漢字のテストがあるのに、ひたすら美しいひらがなの練習をしているようなもの。努力の方向がズレていると言わざるを得ません。

「勉強したつもり」になっているだけで、本質的な学力向上は見込めないのです。

【反応２】「やり直し」で一歩前進する人

多くの成果を出す人が、この段階に属します。

間違えた問題の解説を丁寧に読み、「なるほど！」と理解した後、実際に自分で解けるようになるまで繰り返し練習する。

これにより、「できない」が一つずつ「できる」に変わっていきます。学力が伸び始めるのは、まさにこの瞬間からです。

しかし、この思考には一つ落とし穴があります。それは、「なぜその解法に至ったのか」という思考プロセスまで深く掘り下げられていない可能性があるということ。解説を読んで納得するだけでは、応用力が身につきにくいのです。

この段階でも一定の成果は出せますが、真に頭抜けた結果を出すには、もう一段階上の思考が必要です。

【反応３】「なぜ？」を追求し、「チャンス」に変える天才たちの思考

ここまで深く考える人は、ほんの一握りでしょう。しかし、周囲から「天才」と称される凡人たちは、間違いなくこの思考を持っています。

彼らにとって、勉強とは「間違い直し」そのものなのです。

彼らは、解説を単なる答えではなく、新たな「発想」を得るためのヒントとして捉えます。

解説を理解した上で、さらに深く思考するのです。

• 「この問題を初めて見た時、自分はどんな発想をすれば解けたのだろうか？」
• 「今持っている知識だけで、この問題を解くことはできないか？」
• 「この問題の周辺知識は、どのように応用できるだろうか？」
• 「この解法に必要な『最低限の発想』は何か？それは他の問題のどこに応用できるのか？」

このように、一つの間違いから様々な方向に思考を広げ、知識を繋ぎ合わせることで、より複雑な問題にも対応できる応用力を身につけていくのです。

この思考法を真似するために、私が実践してきたのが**「よし！ここが出来たら点数上がるチャンス！」**と捉える考え方です。

義務感だけで「なぜ？」を突き詰めるのは、凡人には難しいもの。だからこそ、ミスを「成長のチャンス」と捉え、積極的に向き合うように意識するのです。

「今の自分がこの問題を解くために必要なことは何か？」を徹底的に考え抜き、暗記が必要なら暗記し、理解が必要なら理解する。

この積み重ねによって、私は模試で一定の成果を出したり、短期間で資格を取得したりすることができました。

皆さんにもぜひ、何かミスをした時には、それを**「レベルアップの絶好の機会」**と捉え、深く掘り下げて考えてみてください。思いもよらない成長を実感できるかもしれませんよ。

まとめ

問題を解いて間違えた時、あなたの反応はどれに近いでしょうか？

• 何もせず放置する。
• 間違えた問題をやり直す。
• 間違えた問題を分析し、チャンスと捉える。

下に行くほど、成果は確実にアップします。

思考は行動を生み、行動は習慣を生み、習慣は成果を生みます。まずは、今日からあなたの「思考」を変えてみませんか？